Utdanningsvalg for foreldre i vurdering av autisme

Foreldre tar ofte valg om et barns barns pedagogiske fremtid på tidspunktet for en autismevurdering. Mange utdanningsvinkler blir presentert for foreldre under autismevurderingsprosessen. Følgende informasjon inkluderer fem valg som foreldre gjør under autismevurderingen.

Valg om å gi samtykke til autismetesting

For det første har foreldren et valg om å gi tillatelse eller samtykke til at et team kan utføre en autisme eller pedagogisk vurdering. Når informasjonen er forklart til foreldre, er det noen foreldre som velger å velge bort eller ikke få barnet testet i vurderingsprosessen. Imidlertid aksepterer mange foreldre denne muligheten til å lære mer om barnets ferdigheter og evner, samt la profesjonelle si sine meninger knyttet til autismegenskaper.

Valg om å være enig eller uenig i autismeresultater

For det andre har foreldre et valg om å være enig eller uenig i resultatene og anbefalingene fra autismens kvalifiseringsmøte og team. Noen foreldre er rett om bord med resultatene av den tverrfaglige teamvurderingen, mens andre foreldre ikke ser barna sine på samme måte. Det er ikke uvanlig at foreldre sier at han eller hun ‘ikke opptrer på samme måte hjemme som han eller hun oppførte seg i vurderingen’. Andre ganger kan utdanningsteamet ha andre ideer enn en lege eller intervensjonsspesialist i tidlig barndom, så foreldre må ta et valg i hvordan de vurderer resultatene av vurderingen. Det er tider når foreldre er uenige i kvalifiseringsresultatene, men likevel er enige om å få barnet satt i et spesialundervisningsprogram.

Valg om å fullføre en del av utdanningsvurderingen og -programmet

For det tredje fullfører noen foreldre en autisme- eller tidlig barndomsvurdering og fullfører bare kvalifiseringsdelen av vurderingen. Etter at resultatene er presentert, vil imidlertid noen av disse foreldrene velge å ikke fullføre individuelt utdanningsprogram fra det lokale skoledistriktet. Kanskje det går bra med barnet i et annet program eller med atferdsterapi, slik at forelderen velger å godta et strukturert utdanningsprogram i skoledistriktet.

Valg av plasseringsalternativer

For det fjerde har foreldre valg om å diskutere plasseringsalternativer for barnet med autisme. Noen barn trenger mer strukturerte programmer med intensive tiltak, mens andre barn trenger mindre støtte og kan fungere i vanlige utdanningsprogrammer med begrenset spesialundervisning og konsultasjon.

Valg av plasseringsendringer

Til slutt har foreldre et valg om å jobbe med spesialpedagogisk personale for å vurdere endringer i plassering av autisme. Hvis et spesialundervisningsprogram ikke tilfredsstiller barnets behov, kan det hende at typen program som er valgt for barnet må endres. Foreldre har muligheten til å be skolen om å komme sammen igjen og ha et nytt møte for å diskutere å prøve et valgfritt utdanningsprogram midlertidig eller deltid for å se om barnet med autisme kan fungere og tilpasse seg i den nye utdanningssituasjonen. Det viktigste er at foreldre gjør betydelige utdanningsvalg for å hjelpe små barn med autisme. Foreldres input er ekstremt nyttig og verdifull i barnets autismevurdering og utdanningsplanleggingsprosess.

Leave a Reply